No tocante ao aluno. Este, nos dias atuais tem tido voz, no diz respeito as suas expectativas com relação ao professor. Ao invés de os professores se ressentirem com essas observações, busca-se uma comunicação que contribua para melhores situações de aprendizagem.
No tocante ao aluno. Este, nos dias atuais tem tido voz, no diz respeito as suas expectativas com relação ao professor. Ao invés de os professores se ressentirem com essas observações, busca-se uma comunicação que contribua para melhores situações de aprendizagem.
“Ocorre que algumas concepções sobre a função social da escola nesse novo contexto parecem revisitar a conotação já vivenciada por ocasião do tecnicismo. Isso porque, para o Livro verde (Brasil, 2000), por exemplo, considerado o documento oficial sobre o tema, educar na Sociedade da Informação, significa muito mais do que "treinar as pessoas" para o uso das tecnologias da informação e da comunicação: educar significa investir na criação de competências suficientemente amplas que lhes permitam ter uma atuação efetiva na produção de bens e serviços, tomar decisões em relação ao conhecimento, operar com fluência os novos meios e ferramentas no trabalho, aplicar, criativamente, as novas mídias em usos simples, rotineiros ou mais sofisticados. Com isso,
A sociedade atual vem cada vez mais se interando com as novas tecnologias, as TiCs (tecnologia da informação e comunicação), e o professor tem q se adapatar a essas novas tecnologias, aprendendo e analisando a mesma com intuito de ver novas formas de utiliza-las. O professor é nada mais, nada menos, um facilitado, um transmissor de informações para o aluno.
Quais são as características que um professor precisa ter no século XXI? O que a educação profissional precisa para sintonizar e sincronizar as novas realidades emergentes em silêncio nas escolas e nos ambientes educacionais?
Segundo Andrew Churches os professores atuais devem:
· Adaptar-se : o currículo e os requisitos para ensinar um CV de forma imaginativa. Os educadores devem ser capazes de adaptar softwares e hardwares projetados para as ferramentas de um modelo de negócio para ser usado por uma variedade de faixas etárias e habilidades. Os educadores também devem ser capazes de adaptar-se a uma experiência de ensino dinâmico.
· Ser Visionário: Os educadores devem enxergar por através das disciplinas e todo o currículo, mas devem ver o potencial de ferramentas e tecnologias emergentes na web, abordá-las e manipulá-las para atender suas necessidades. Se você olhar para as novas tecnologias de hoje, poderá se perguntar: quantas foram desenvolvidas para a educação? O professor visionário pode olhar para as ideias dos outros e ver como usá-los em sala de aula.
· Colaborar: Blogger, Wikispaces, Bebo, MSN, MySpace, Second life, Twitter, RSS - como educadores, devemos ser capazes de aproveitar estas ferramentas de colaboração para melhorar e cativar nossos alunos.
· Assumir riscos: e, por vezes, entregar-se ao conhecimento dos alunos.
· Aprender: Os educadores esperam que os seus alunos sejam aprendizes a vida toda. Mas, eles mesmo devem continuar a absorver experiências e conhecimentos, também. Eles devem tentar manter-se atualizados. Para ser um professor, você tem que aprender e adaptar-se a medida que os horizontes mudem a paisagem.
· Comunicar: Ter o aprendizado em qualquer lugar e a qualquer momento,, o professor deve estar em qualquer lugar e a qualquer momento. O professor do século 21 deve ser fluente em ferramentas e tecnologias que permitem a comunicação e a colaboração. Ir além de aprender a comunicar e colaborar.
· Modelar o Comportamento: Há uma expectativa de que o corpo docente ensine valores, pelos quais deve modelar o comportamento que esperamos de nossos alunos. Os professores muitas vezes são a parte mais consistente da vida dos alunos, podem vê-los com mais freqüência, de modo mais longo e confiável que os próprios pais. O educador do século 21 também modela a tolerância, a consciência global e prática reflexiva, se se trata da inspecção calma, pessoal do seu ensino, ou através de blogs,Twitter e outros meios de comunicação, os educadores devem olhar para dentro e para fora.
· Liderar: Seja como um campeão no processo de integração das TIC, ou como treinador discreto de tecnologias, o educador do século XXI deve ser um líder. Assim como metas e objetivos claros, a liderança é crucial para o sucesso ou o fracasso de qualquer projeto.
Márcio Roberto Oliveira Brito
Antes de se pensar sobre a utilização das TICs na prática pedagógica dos professores, precisa-se repensar como o professor está desenvolvendo sua prática nas escolas, tendo como princípios a heterogeneidade dos alunos, as diversas formas de aprender e as necessidades que a sociedade impõe aos indivíduos.
A escola, representada por seus profissionais, não está sabendo como tratar essa avalanche de informações, como transformá-los em objeto de estudo, e o seu desafio está sendo buscar estratégias para dar conta do seu novo papel na sociedade.
O planejamento das atividades com o uso das TIC também deve ser cuidadosamente elaborado, a fim de contemplar as necessidades tanto curriculares quanto de aprendizagem dos alunos. A contextualização continua sendo imprescindível também quando da utilização das tecnologias para que o resultado final das produções promova conhecimentos que levem à transformação, com vistas a uma sociedade mais participativa, crítica e igualitária.
As tecnologias, bem como sua forma de utilização, devem constar do desenvolvimento curricular, assim como o tratamento do método didático, não se considerando somente aquilo que está relacionado com os conteúdos que se propõe trabalhar, mas também a sua integração no cenário das atividades pedagógicas, das práticas sociais de uso ou ainda dos interesses culturais e políticos que representam.
Cabe ao professor exercer sua autonomia, capacidade crítica e criatividade, a fim de promover práticas pedagógicas que apresentem propostas atrativas, metodologias com estratégias mais participativas, com recursos e ferramentas que promovam interações, compartilhamentos e experiências mais cooperativas, ou seja, práticas pedagógicas mais centradas na aprendizagem e nos alunos.
Lentamente surgem modelos pedagógicos que se apóiam na utilização das TIC, das tecnologias digitais interativas e multimediatizadas, e cabe aos professores os entenderem como instrumentos configurados histórica e culturalmente como parte do processo educativo, incorporando-os à sua realidade e contexto de forma crítica e criativa.
A integração das TIC na prática pedagógica possibilita a criação de ambientes de aprendizagem mais atrativos, interdisciplinares e colaborativos tanto entre professor e aluno como entre os alunos.
Márcio Roberto Oliveira Brito
As TICs correspondem as tecnologias, tanto de innformação que são usadas por meio das funções de hardware, como de comunicação que saõ usadas por meio das funções de telecomunicações.
Inicialmente as TICs devem ser usadas no melhoramento da prática pedagógica, no entanto, existe uma grande barreira nna inserção dessas novas tecnologias, isso porque alguns professores não estão dispostos a modificar sua tradicional prática. Para que o docente possa modificar sua prática é necessário que ele possa presenciar a prática de outros professores, e quando comparar essas outras práticas com a sua, possa modifica-lá. Essa modificação vai sempre levar o docente a utilizar as TICs.
A Tecnologia da Informação e comunicação ou simplesmente TICs é uma forma prática e rápida de aplicação de conhecimento. O professor deve colocar as tecnologias como aliadas para facilitar o seu trabalho docente de modo que os alunos tenham condições de solucionar problemas e buscar novos conhecimentos através da informação fornecida por estas novas tecnologias. A era tecnológica tem a vantagem de facilitar as interações entre pessoas e o mundo, permitir trabalhos em equipe em tempo real, proporcionar tipos de aprendizagens diferenciadas, entre outros, ou seja, essa nova forma de aplicar e buscar novas informações só veio pra agregar conhecimento e contribuir a ampliação da educação de maneira facilitada.
Alguns exemplos das Novas TICs abaixo:
•os computadores pessoais (PCs, personal computers);
•as câmeras de vídeo e foto para computador ou webcans;
•a gravação doméstica de CDs e DVDs;
•os diversos suportes para guardar e portar dados como os disquetes (quase extintos), discos rígidos ou hds, cartões de memória, pendrives, zipdrives e assemelhados;
•a telefonia móvel (telemóveis ou telefones celulares);
•a TV por assinatura (TV a cabo, TV por antena parabólica);
•o correio eletrônico (e-mail);
•as listas de discussão (mailing lists);
•a internet - a worl wide web (principal interface gráfica da internet), os websites e home pages;
•os quadros de discussão (message boards);
•o streaming (fluxo contínuo de audio e vídeo via internet);
•o podcasting (transmissão sob demanda de áudio e vídeo via internet);
•a enciclopédia colaborativa wikipedia (possível em virtude de outras tecnologias);
•as tecnologias digitais de captação e tratamento de imagens e sons: scanners, fotografia digital, vídeo digital, cinema digital (da captação à exibição), som digital, TV e rádio digital;
•as tecnologias de acesso remoto (sem fio ou wireless): Wi-Fi, Bluetooth, RFID, EPVC.
Se o mercado de trabalho exige qualificação por que não adaptar esse conceito ao corpo docente? Para que exista uma boa qualidade de ensino é necessário também que exista professores dispostos a desenvolver competências e habilidades que permitam este ensino qualificado. Essas competências se encontram em profissionais docentes que: Não se limitam apenas a sala de aula, mas que vivem em constante processo de aprendizagem,Ensinam aprendendo e aprendem ensinando,aplicam de maneira clara e objetiva seus conhecimentos e também encontram formas diferenciadas de repassarem o conteúdo, criam em sala de aula uma harmonia entre educador e educando constituído de respeito mútuo,Não é um ditador mas sim um Educador,Está disposto a ser conselheiro e de ouvir criticas,É um diagnosticador de necessidades,tem consciência de que exerce um papel não só de educador mas também de influenciador,enfim, o Educador do Século XXI é aquele que consegue se adaptar as diferentes situações encontradas dentro e fora de sala de aula e ainda consegue fazer das novas tecnologias uma oportunidade a mais no ensino.
Vivemos em uma época de constantes mudanças principalmente no quesito tecnológico, o ingresso de novas tecnologias em nosso dia-a-dia é de maneira acelerada, com isso, a Sociedade da Informação ou Sociedade do conhecimento, assim denominadas, tem o papel de tentar entender essas mudanças, na prática docente isso também não é diferente, o professor esta sempre em processo de aprendizagem tentando aderir essas novas informações a pratica de ensino, tem papel importantíssimo, pois ele irá tentar adaptar de forma positiva essas mudanças para uma aprendizagem inovadora e dinâmica sem perder a essência do ensino, mas sim, buscando novas fontes de conhecimento fazendo com que os alunos tenham uma nova visão da educação e se sintam inseridos nesta nova era da sociedade, a sociedade da informação.